Diário - CC MATEMÁTICA E ESPAÇO - UFSB

A aula do dia 13/08, iniciou-se como de costume com a exposição dos diários, em seguida o docente abordou o conteúdo anterior, referente aos fractais, e a teria que as pequenas mudanças resultam em grandes resultados. Após isso, também foi apresentado um novo conteúdo chamado Geometria das Transformações,  que abordou os temas reflexão, translação, rotação e dilação, matematização via plano cartesiano, e técnicas de construção artística. O docente salientou que as operações das transformações contribuem na construção de fractais, mostrando a definição de translação, reflexão, rotação, e dilação, e expôs alguns exemplos. Posteriormente, foi apresentado a parte matemática do conteúdo, e solicitou que no papel milimetrado, os discentes fizessem uma marcação nos eixos x e y,  dessa forma partindo da teoria dos cálculos para a pratica. Encerrando o encontro, foi solicitado que na próxima aula fizemos o preenchimento do diário de bordo, e que levássemos as atividades para Mostra...

A aula do dia 06/08 iniciou-se como de costume com a apresentações dos diários, onde expomos um pouco das nossas percepções sobre a aula anterior. Em seguida, o docente explicou o novo conteúdo, sendo denominado Fractais, o que particularmente era algo desconhecido, mas que me interessou bastante, e em relação ao conteúdo o professou explicou sobre triangulo de Sierpinski, algumas técnicas de construção de fractais, e uma introdução a respeito da geometria das transformações. Fractais é a representação matemática de padrões complicados gerados por leis simples. Continuando a aula, foi visualizado um pouco sobre a teoria do caos, onde vimos que o caos na maioria das vezes leva a ordem. O docente também solicitou que com o grupo da amostra AC,  em uma folha construíssemos um triangulo equilátero, marcássemos os pontos pedidos, em seguida escolhêssemos um ponto qualquer dentro do triangulo, e posteriormente jogássemos o dado que foi solicitado na aula anterior, assim o que a face do...

No encontro do dia 30/07 infelizmente não estive presente, mas com base no slide do professor, e alguns relatos de colegas, resolvi apresentar um pouco do que compreendi da aula.  A aula inciou-se com as apresentações dos diários, em seguida, o docente expôs um pouco do conteúdo de Escher, como técnicas de construção de ladrilos, pavimentação com ladrilho único, e oficina que construção de ladrilho, como também foi visto um pouco da vida de Escher. Posteriormente, foi passado para a parte pratica, onde construíram semicírculos, visando a pavimentação. Dando continuidade a aula, também foi possível visualizar algumas obras de Escher, e como atividade final foi proposto com o grupo da amostra AC a construção de um ladrilho em forma de algo conhecido e que pavimente o plano. Encerrando a aula, o docente passou como atividade extraclasse o preenchimento do diário de bordo como de costume, e que o grupo da amostra AC levassem cartolina, régua, tesoura, compasso, e um dado, como també...

          No encontro do dia 23/07, como de costume iniciamos as apresentações dos diários, logo após foi exposto um pequeno cronograma das próximas atividades. Continuando a aula, o professor deu inicio a um novo assunto chamado Pavimentação, que seria algo com total preenchimento, em momento de exposição do conteúdo o docente também mostrou diversos modelos de pavimentações. Em seguida, o docente pediu que fizéssemos uso das figuras geométricas solicitadas na ultima aula para cada grupo, e a partir desse momento daríamos inicio a atividade 2 da AMOSTRA AC, onde teríamos a possibilidade de construir uma figura pavimentada, onde poderíamos construir figuras sem representatividade, como teríamos liberdade para construir algo representativo, dá mesma forma também conhecemos as pavimentações com um único tipo de ladrilho. Posteriormente, nos aprofundamos no conteúdo de Polígonos ...

A aula do dia 16/07, teve início com a exposição dos diários, logo após, retomamos o conteúdo visto na aula passada, sendo ele Geometria Sona, onde tivemos a oportunidade de ampliar nossos conhecimentos a respeito do assunto. Posteriormente, o professor explicou a matematicalização do número de fios ultilizados na figura, nos mostrando uma forma para calcular usando o  mdc , encontrando como resultado o divisor maior. Em seguida, nos explicou uma forma mais fácil para construir as figuras, sendo  padronizar as medidas de cada ponto, a partir de uma valor x escolhido particularmente por cada um, tornando a compreensão da realização dessas figuras. Continuando, também foi exposto as caixas espelhadas irregulares, cujas se parecem muito com as outras, porém com medidas e formas diferentes, e além dessas, também foi apresentado os miniespelhos que são posicionados entre os pontos. O docente da mesma forma expôs outras figuras que podem ser construídas de outras maneiras, foi e...

A aula dia 09/07 iniciou-se como de costume com a apresentação do blog de cada discente. Em seguida o professor solicitou que praticassemos a construção das mariposas, após essa atividade o docente apresentou o novo conteúdo, que se chama Geometria Sona, sendo esse um conteúdo mais relacionado com a arte, haja que não se utiliza muita matemática. Conhecemos a matematicalização do número de fios ultilizados na figura. Dando continuidade a aula, o docente pediu que na folha A4 cuja foi solicitada na aula anterior, nós construíssemos uma figura que ele expôs, particularmente tive um pouco de dificuldade, mas ao decorrer da aula a atividade facilitou um pouco, também aprendemos como construir tabelas para descobrirmos o número de fios para serem utilizados no desenho. Para casa o professor pediu que novamente trouxemos folha A4, régua e que praticassemos a construção de figuras e tabelas.

A aula do dia 25/06/2018 se iniciou novamente com a apresentação dos diários. Posteriormente ocorreu um debate referente aos trançados amazônicos, texto solicitado para leitura na aula anterior, nos possibilitando a discussão e conhecimento da população Bora, por sinal extremamente proveitosa. Em seguida o docente apresentou as mariposas irregulares, ou seja, mariposas com diferentes larguras dos anéis concêntricos consecutivos, nos permitindo a compreensão desse modelo de mariposa. Continuando a aula, o professor pediu que nos juntassemos em grupos pequenos de no máximo três pessoas e entregou para cada grupo uma folha de papel milimetrado para que construíssemos em desenho uma mariposa irregular. Sendo ela: (1,4,3+1+2) Finalizando o desenho, o professor expôs as fórmulas para calcular a área da mariposa, nos ensinando três fórmulas, cujas podem descobrir o valor da área. Após ...

A aula do dia 18/06 se iniciou com a apresentação dos diários, onde cada um compartilhou o seu modelo de blog. Em seguida partimos para a matemática na prática e tivemos a oportunidade de confeccionar uma mariposa com o papel cartão solicitado na aula anterior, nos reunimos em grupos de três pessoas e construimos dois modelos de mariposas. Iniciamos uma nova matemática, visto que começamos com a prática, fazendo contato direto e posteriormente caminhamos para os processos de cálculos matemáticos para chegar na construção das mariposas. O docente nos instruiu como realizar os processos do conteúdo, nos apresentando também o terno ordenado e explicando passo a passo. apresentado dessa forma: P (x, y, z) Em seguida solicitou que escolhessemos um dos cálculos exposto para realizar a confecção de uma mariposa, entretanto levando em conta o horário, os discentes foram liberados e instruídos a praticar a construção de novas mariposas e fizessem uma leitura sobre os trançados amazônicos ...

          A aula do dia 11/06/2018 ministrada pelo professor Elivaldo Lozer, inicialmente ocorreu um momento de apresentações entre o docente e os discentes, cujos informaram seu nome, sua naturalidade, assim como nossos objetivos para o futuro acadêmico. Dá mesma forma tivemos a oportunidade de compartilhar um pouco da nossa experiência e afinidade com a matemática.           O docente apresentou o componente curricular, possibilitando o nosso acesso aos conteúdos, e atividades que serão executadas durante o quadrimestre. Dessa forma conseguimos enxergar uma nova matemática, onde o que domina é a prática e não a teoria, uma matemática inovadora que ao decorrer do curso nos permitiria uma imensa construção de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Uma experiência totalmente proveitosa, e de novas descobertas.